今天，是一个阳光灿烂的日子，而对于小明来说今天却并不灿烂。因为，今天将要进行语文考试。叮铃铃上课了，老师走进教室，边发试卷边提醒大家：“请同学们独立完成此试卷，希望你们考出自己的水平。”王小明接过试卷一看，题目都很难，又想得九十分以上，怎么办呢？ 他想了想决定作弊。开始做了，他把简单的题目先做，正在这时，同桌“捣蛋鬼”小刚凑了过来对他说要不要合作呀？ 他马上停笔惊奇地问“怎么合作呀”他微笑地说给你一张纸，把做不了的题目写到上面该我，我给你抄，反之亦然，怎么样，合作吗？ 他二话没说就答应了。唰唰大家一下子就相互照应好了。这是下课铃都想了。过了几天，考试成绩下来了，班长99分，他95分，这是全班同学都惊呆了，连连夸奖他，可他心里有点不安静。放学了，他忍不住拿着那张不光彩的试卷. :走向老师办公室，说明他为什么考出这么好的成绩，老师微笑地说：“其实我早就看见了，只是想让你们主动向我承认错误”名师点评：文章讲述了小明考试作弊取得了好成绩的事情。在整个事件的过程中，作者把小明考试中作弊的侥幸心理状态和知晓成绩时的矛盾心理表现得淋漓尽致。而老师也给了小明一个主动承认错误的机会，让小明能够更深刻的认识到错误，从中吸取教训。但是在描写的过程中，作者应注意详写和略写，以突出重点。例如小明接过试卷后的犹豫状态和要不要向老师坦白的犹豫部分，应增加笔墨描写，点明主题。“这是下课铃都想了。”应是“这时下课铃都响了。”（学乐中国特聘教师：甘丽娟老师）2009-3-11 15:28:00