在数学课上有这样一道题目：1/2+1/4+1/8+1/16=？这时，史朝慧立刻说：“通分呀。”听了他的话，于是班上许多同学都拿起笔算了起来，而班长祁家伟却盯在黑板上，还没等我们算好，祁家伟却已经举手了，老师立即请他回答。祁家伟站起来说：“我发现 1/2=1-1/2，1/4=1/2-1/4，1/8=1/4-1/8……原式就可以转化成1-1/2+1/2-1/4+1/4-1/8+1/8-1/16=1-1/16=15/16.通分算好的同学的得数也是15/16.老师笑了笑说：“同学们还有其他方法吗？”这是我注意到在题目的旁边 我笑了笑，立即举了手，老师说：“查雨欣，你来回答。”我自信地站了起来，一边指着图一边说：“把这个正方形看成单位‘1’，1/2就是正方形的一半，1/4就是一半的一半，以此类推：1/2+1/4=3/4。 1/2+1/4+1/8=7/8，那么1/2+1/4+1/8+1/16=15/16.” 同学们听了我的讲解都恍然大悟，给予了我特别热烈的掌声。名师点评：除了上课就是下课，学校生活似乎平淡无奇，但本文的小作者却善于从平凡中发现不平凡，而且将原本枯燥的数学表述得异常精彩：“把这个正方形看成单位‘1’，1/2就是正方形的一半，1/4就是一半的一半，以此类推：1/2+1/4=3/4。1/2+1/4+1/8=7/8，那么1/2+1/4+1/8+1/16=15/16。”本文选材新颖，视角独特，小作者以一颗睿智的心去学习，进而又用朴实无华的语言，展示出一个神秘而有趣的数学世界，同时也展示了当代小学生积极进取的精神风貌。真的不错！（学乐中国特聘教师：季芬老师）2009-3-27 18:26:00