1、生字词方面：

认识生字词依然是一年级的学习重点。认识400个生字。（认识的生字中，认字能力强的孩子可以进行口头组词。笔画比较简单的生字，在家长的辅导下，或者孩子的自学下可以自主认字，记字）会写200个生字。会写的生字属于一类字要求会读会写，会组词。有的词语在课文中是重点词语。要在课文中能够理解它的意思。在写日记或者看图写话的时候能够正确使用。一类字还要能够正确书写每个生字的笔顺，以及掌握生字偏旁名称。例如：生病的病，知道病这个生字的偏旁是病字头。一年语文下册要求会认的，二类生字。

2、阅读理解方面：

篇幅要比上册的语文略多一点，略长点。阅读难度要比上学期要难一些。阅读中出现了一些比较难理解的四字成语。因此，在做阅读的时候，孩子要反复读 ，多读几遍。还是读不懂的可以寻求父母或者老师的帮助。

3、写作方面：

出现了多福的看图写话。引导孩子看清图。每幅图写两三句话，即可。孩子在写，看图写话的时候，内容和数量要稍微丰富一点。数量不能再写成一句或者两句话了。要往往多里去写。可以尝试使用叠词，或者孩子学会的aabb式的词语。父母有时间的可以辅导孩子尝试写日记。如果第一学期家长发现孩子比较薄弱。第二学期要采取一定的措施。例如可以采用填空的方法，或者仿写的方法引导和鼓励孩子，学着写小作文。这些语文上的变化，促使孩子在学习要努力，要及时调整学习方法。

4、语文上的积累：

背诵语文课文中要求背诵的古诗词优美片段和日积月累。如果孩子的记忆力好。可以进行适当拔高。例如背诵一些课文中描绘景物的优美片段。为今后孩子写景的作文做一些语言上的积累。除了背诵是一项重要的积累活动以外。语文学习中还少不了每天的积累多音字，近反义词等。近反义词的积累，每篇课文都有，老师会有意识的引导，孩子积累这些小知识。这都属于积累。积累活动是一个长期的语文语言积累过程。不可能一朝一夕就能取得显著的成效。因此积累这项任务一直要从起始阶段延续到高年级。

5、课外延伸知识的学习：

一年级可以进行课外知识的延伸。例如一年级出现了动词，咱们孩子要能够判断哪些词汇是动词，能够正确使用动词。引导孩子认识，学习，使用冒号和引号。这些课外延伸知识。都属于拔高性的知识内容。要么就属于下学期才开始学习的语文知识。因此学习有一定的难度。建议。记忆力好成绩较好的孩子，可以尝试提前学习。