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角色游戏的教育价值
更新时间:2024-06-16 23:59:17

角色游戏,简单的说,就是“过家家”了,相信很多爸爸妈妈在小时候也玩过角色游戏。”过家家”是幼儿童年生活不可或缺的重要组成部分,是孩子童年的欢乐愉快、自由以及权利的象征。接下来,小编介绍角色游戏的教育价值。

1、在角色游戏中,可促进幼儿想象力与思维能力的发展,角色游戏是幼儿通过角色扮演,运用创造力和想象力反映现实生活的一种形式,是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动。游戏是具体象征性的,它以假想和想象为条件。在游戏中,幼儿常说:“你假装是爸爸”,“我是老师”,在游戏中,幼儿展开想象的翅膀在自己创造的世界中遨游。在角色游戏中,幼儿以一物代替另一物。

2、在角色游戏中,能培养幼儿友好相处,共同合作的精神。游戏是幼儿进行社会交往的起点,在游戏中幼儿学习怎样与同伴相处,怎样处理和协调同伴之间的关系,共同完成游戏活动。例如,在角色游戏“爱心门诊”中,幼儿商量分配角色,有当医师的,还有两个护士。在这个过程中,幼儿学习相互配合、相互谦让,发展同伴之间的友好关系。

3、在角色游戏中,能培养幼儿自己解决问题的能力。游戏的过程中,常会出现一些问题。为了培养幼儿解决问题的能力,当出现问题时,我不急于处理,也不把自己的意见强加于幼儿,而是尊重他们,启发他们妥善解决。游戏中幼儿有时出现争当角色的现象,除了启发他们谦让协调解决外,还应注意培养幼儿解决问题的能力。比如:在玩角色游戏中孩子“钱”用完了怎么办?没有客人了怎么办?

4、在角色游戏中,可以丰富幼儿的情绪体验,有助于培养幼儿的积极情感。游戏的内容和形式是灵活多样,幼儿在游戏中体验着各种情绪情感。尤其是角色游戏中,为幼儿提供了表现自己情绪的机会。例如幼儿的愤怒、厌烦、紧张等不愉快情绪,在游戏中得以发泄、缓和,它是幼儿消除生活情境产生的忧虑和紧张感,向自信和愉快情绪过渡的方法。

5、在角色游戏中,可使幼儿学习社会角色,掌握社会规范。扮演角色,模仿现实生活中的行为,学习社会行为规范。例如,教师扮演顾客到医院看病,如发现“护士和医生”态度生硬,就应建议:“护士和医生”顾客说话一定要和气。幼儿在游戏中通过模仿学习社会行为规范,会迁移到幼儿的实际生活中,有利于幼儿社会化行为的形成。

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